Lançamento do e-book "Sociologia da socialização: novos aportes teóricos"

Para um voto consciente

Por que votamos em Hitler

Por que a Alemanha, o país com um dos melhores sistemas de educação pública e a maior concentração de doutores do mundo na época, sucumbiu a um charlatão fascista?

Leia o texto completo aqui

Como resistir aos tempos brutos

O GPS sugere a leitura do artigo "Como resistir aos tempos brutos" publicado no jornal El País em 09/10/2018.

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Um manual para enfrentar as próximas três semanas e transformar luto em verbo

Revista Brasileira de Educação Básica

Nova edição da Revista Brasileira de Educação Básica já está no ar   É com muita satisfação que a Revista Brasileira de Educação Básica lança o seu nono número correspondente ao trimestre julho, agosto e setembro de 2018. Nesta edição, contamos com artigos enviados por professores, pesquisadores e estudantes que fazem parte do cotidiano da educação brasileira. Assim como resenhas, textos de opinião e o vídeo"Desaguar", primeiro episódio da série “O pão nosso de cada dia" que vai apresentar algumas perspectivas sobre a Educação Básica, pelo olhar e vivências de profissionais envolvidos com a escola. Nos artigos desta edição apresentamos o texto das professoras da UMEI Alaíde Lisboa, Cláudia Rezende, Denise dos Santos e Maria Lúcia Lomba "Bolsa da amizade: uma experiência de aprendizagem na educação Infantil" uma atividade desenvolvida com crianças entre 2 e 3 anos que buscou intensificar as “interações entre as crianças e seus familiares”. No artigo "Teorema de pick: auxílio no ensino de Geometria" professores, alunos e ex-alunos do Instituto Federal de Alagoas apresentam outras formas de abordagem para driblar as dificuldades na aprendizagem da Geometria, seja no uso de softwares, computadores ou celulares. O artigo "Um olhar sobre a geometria através da prática de origami" também compartilha a importância de tornar a aprendizagem de Geometria significativa para estudantes. No artigo "Oficinas midiáticas para professores" Reinaldo Mayer, Dierone César Foltran e Elenice Foltran apresentam o projeto “Oficinas de mediação digital”. O texto apresenta como as oficinas são desenvolvidas e objetiva destacar como estudantes e professores podem fazer uso das mídias digitais em sala de aula como forma de mediação de saberes. No artigo "A renovação das práticas educativas na pré-escola" Evandro Lunardo e Paulo Isaac Campos apresentam a importância das práticas lúdicas na educação infantil aliadas ao uso da tecnologia. Mateus dos Santos, Jardel Coutinho e Vinícius Catão apresentam o artigo "Relato de uma experiência transdisciplinar no ensino médio: diálogos entre a Química e a Lingua Inglesa" que relata uma experiência que objetivou estabelecer uma relação de transdisciplinariedade entre as disciplinas através da leitura de textos científicos. O artigo "RPG como método avaliativo de saberes matemáticos" propôs o uso do jogo de RPG como possibilidades de interação no procedimento avaliativo de ensino-aprendizagem de saberes matemáticos. No texto "O ensino de flauta doce na Escola Pública" Franciane da Silva analisa como a música foi capaz de contribuir no desenvolvimento cognitivo, melhorar a coordenação motora, reduzir a ansiedade e problemas disciplinares, além de promover o bem-estar e a interação social entre as crianças.Marcelino Mendes Curimenha apresenta "Discursos sobre alfabetização nas primeiras reformas da Educação Angolana" onde aborda como as definições e categorias de sujeitossão mobilizadas, como se constróem os regimes de verdades produzidas culturalmente, e por fim, como esses discursos são tramados a partir dos textos, linguagens e currículos. Por fim, Maria Alice de Souza, apresenta o artigo "Memes de internet e o contexto político brasileiro: uma sequência didática para as aulas de história", que permite-nos entender como se configuram práticas sociais de leitura e escrita originadas pelas inovações tecnológicas. Além dos artigos, a RBEB também apresenta os textos de opinião da professora da Faculdade de Educação da UFMG, Analise da Silva, “Cadê o PNE que estava aqui? A EC/95 comeu!” e o texto do Marcelo Gomes da Silva doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, “Pra que serve o ensino de História? Um debate a partir da formação de professores”. E como indicação de leitura a Amanda Birindiba apresenta a resenha do livro Qualidade da Escola pública no Brasil onde faz um diálogo com a BNCC e a formação de professores. E, não menos importante, estreia nesta edição a seção especial “Vocabulário da Educação” que tem o propósito de publicar pequenos textos do gênero verbete, permitindo aos/às leitores/as a definição de alguns vocábulos e/ou expressões mais correntes no campo da educação. Vocabulário da Educação é organizado por João Valdir, professor Titular de Sociologia da Educação da Faculdade de Educação da UFMG. Desejamos a todos uma ótima leitura e que as práticas que resultaram em artigos nesta edição possam contribuir com as práticas dos nossos leitores, professores, estudantes das licenciaturas e pesquisadores da educação. Até a próxima edição! A RBEB é um periódico eletrônico, trimestral de acesso livre, que tem o propósito de promover o reconhecimento da autoria de professoras e professores da escola básica, a divulgação de boas práticas e de pesquisa relacionadas à educação básica.

Educação e Pesquisa

Prezados leitores e colaboradores,

Educação e Pesquisa tem o prazer em divulgar 13 novos artigos  e uma nova entrevista  publicados, entre setembro e início de outubro, no volume contínuo 44 de 2018. Dois deles foram publicados na seção temática Educação Superior. 

 

Entrevista

Religião e educação: um desafio para o trabalho docente – entrevista com Françoise Lantheaume

Maria da Graça Jacintho Setton; Gabriela Abuhab Valente

Seção Temática: Educação Superior

Contra o silêncio racial nos dados universitários: desafios e propostas acerca da Lei de Cotas

Senkevics, Adriano Souza

Percepção de futuros docentes portugueses acerca da sub-representação feminina nas áreas e carreiras científico-tecnológicas

Fernandes, Isabel M. B.; Cardim, Sofia

Seção Artigos  

Estrategias motivacionales efectivas en profesores en formación

Valenzuela, Jorge; Muñoz, Carla; Levinao, Abigail Montoya

(Im)possibilidades da revitalização do projeto político-pedagógico de uma Rede Municipal de Ensino em uma perspectiva colaborativa

Menegat, Jardelino; Sarmento, Dirléia Fanfa; Rangel, Mary

O recenseamento escolar de 1920 na imprensa paulista: uma campanha cívica de combate ao analfabetismo

Mathieson, Louisa Campbell

Desafios da investigação com crianças na formação de professores:contributos da sociologia da infância

Palos, Ana Cristina

A apropriação do espaço escolar pelo projeto pedagógico: o caso da Escola da Ponte (Portugal)

Silva, Carlos Manique da; Ribeiro, Cláudia Pinto

Programa de Ensino Integral Paulista: problematizações sobre o trabalho docente

Dias, Viviane Cristina

 

Strategies to promote family participation in child education in Chilean schools

Razeto, Alicia

Intercâmbio acadêmico: as dificuldades de adaptação e de readaptação

Périco, Franco Gatelli; Gonçalves, Roberto Birch

Os comunistas e as práticas de educação física dos jovens na década de 1930 no Rio de Janeiro

Góis Junior, Edivaldo; Soares, Carmen Lucia

Preocupações com a educação physica: o ensino de práticas corporais nas escolas fluminenses (1836- anos 1850)

Melo, Victor Andrade de

Professional incorporation as a subjective experience: the case of novice teachers in Quebec

Moscoso, Javier Nunez; Tardif, Maurice; Borges, Cecilia

Segue link para acesso ao sumário geral do volume:

Sumário- Educ. Pesqui. vol.44  São Paulo 2018

Boa leitura,

Chamada para publicação

REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

Caros/as pesquisadores/as,
A revista InterMeio acaba de abrir chamada de artigos para o dossiê de
janeiro-junho de 2019. A Comissão Editorial elegeu como tema O CAMPO
DAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA
FRANCESA.
Diante disso, como Organizadores, convidamos V.S.a a nos enviar, no período
entre 15/05/2018 a 31/11/2018, artigo de sua autoria relacionado ao tema
proposto.
Ementa: Os artigos a serem apresentados poderão abordar uma ou várias
dimensões do campo da educação na sua vertente institucional e/ ou
individual; poderão explicitar discussões de natureza teórica e/ou
metodológica; bem como poderão circunscrever as dimensões culturais e
sociais da educação, tomando como foco as contribuições da sociologia
francesa. A intenção é identificar e analisar de forma transversal a
multiplicidade de objetos no interior deste campo.
DIRETRIZES PARA AUTORES:
a) As contribuições devem ser enviadas diretamente pelo sistema de
submissão do periódico, http://seer.ufms.br/index.php/intm/index, ou
ou para os e-mails: gracaset@usp.br ou fabiany.tavares@ufms.br em
formato Word, com extensões “doc” ou “docx”.
Em caso de dificuldades técnicas, por favor, entre em contato conosco por
meio do e-mail: intermeio.faed@ufms.br
b) Só serão aceitos trabalhos enviados com as devidas revisões,
tanto no que se refere às normas da ABNT, quanto às da Língua Portuguesa
padrão. Não teremos como fazer revisão gramatical/textual, da adequação
aos códigos da escrita acadêmica, logo, essa questão é de inteira
responsabilidades dos autores. Cabe destacar, que a tradução de título,

biografia e resumo para a língua estrangeira são também de
responsabilidade do(s) autor(es).
Normas: não deve exceder a 25 páginas, aproximadamente, digitadas em
espaço 1,5, margem 2,5 cm através de editor de texto Word para Windows,
fonte Times New Roman, corpo 12. Em caso excepcional o texto poderá
ultrapassar as 25 (vinte e cinco) páginas, sendo necessária a apresentação
de justificativas. O número mínimo é de 15 páginas. Todas os artigos devem
ser antecedidos do título e resumo em português e inglês, que não deve

ultrapassar 200 (palavras), com indicação de 3 (três) a 5 (cinco) palavras-
chave (keywords).

c) O artigo deverá ser enviado sem qualquer identificação de
autoria no documento anexado, pois autoria e coautorias devem ser
indicadas no cadastro do texto. A biografia deve ter de 3 a 4 linhas e ser
incluída apenas no sistema, contendo o vínculo institucional e as formações
acadêmica e/ou artística. Não serão aceitos artigos de Bolsistas de Iniciação
Científica e Mestrandos, mesmo que tenham sido escritos em coautoria com
seus orientadores.

PREVISÃO NUMÉRICA DE ARTIGOS
Para a composição do dossiê: 6 artigos limite mínimo e, 12 limite máximo.

INDICAÇÕES GERAIS
Considerando a proposição de organização, os “convidados” não terão seus
artigos avaliados, pois entendemos tratar-se de reconhecimento da
qualidade de sua contribuição.

Organizadoras

Fabiany de Cássia Tavares Silva
Faculdade de Educação - UFMS

Maria da Graça Jacintho Setton
Faculdade de Educação - USP