sexta-feira, 16 de dezembro de 2016

Adriana Dantas e Gabriela Valente deram ainda mais vida para a leitura e discussão coletiva do livro 
"Trajetórias das desigualdades: como o Brasil mudou nos últimos cinquenta anos" organizado por Marta Arretche (2015).
Convido à leitura da resenha recentemente publicada - 

A educação nas trajetórias das desigualdades

quinta-feira, 1 de dezembro de 2016

É com muita alegria que divulgamos o 

"Seminário Internacional: Infâncias Sulamericanas - Crianças nas Cidades, Políticas e Participação"  

que acontecerá em março de 2017 na FEUSP.


quarta-feira, 23 de novembro de 2016

Participação do GPS no:


Dia 19 de novembro de 2016


Resumo do evento:
           Qual é o papel dos jovens na constituição dos movimentos religiosos brasileiros? Como esses jovens participam de grupos cristãos e de que maneira sua participação nesses grupos impacta a dinâmica de seu funcionamento? De que modos esses jovens estabelecem seus laços de socialização nos espaços religiosos da sociedade brasileira contemporânea? Como um olhar para a história desses movimentos de jovens religiosos pode nos ajudar a compreender os processos atuais? Estas questões motivam o Grupo de Estudos História da Educação e Religião a propor este quarto encontro, pensando nas relações entre a juventude e a religião e seus espaços de socialização. Conferências A socialização religiosa contemporânea: o caso do Brasil Prof.ª Dr.ª Maria da Graça Jacintho Setton (USP) Juventude e cultura: circulação e vínculos religiosos na cidade Prof. Dr. Elias Evangelista Gomes (Unifal-MG) Juventude e Teologia da Libertação: entre a revolução e a institucionalidade Prof. Dr. Allan da Silva Coelho (Unimep).



sábado, 5 de novembro de 2016

Entre faltas e estrelas: controle e disciplina no processo de socialização profissional de professoras
É o título da nova publicação de Adriane Knoblauch.
Para quem se interessa por análises bourdieusianas sobre a prática escolar, fica o convite à leitura.
Vale conferir!

domingo, 16 de outubro de 2016

Perdeu ou quer retomar as palestras do Luso Brasileiro de Sociologia da Educação????
Agora você tem disponível online os vídeos de todas as palestras e comunicações do V Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educação (21-23 de abril de 2016 - São Paulo).
Aproveite!
Clique aqui

terça-feira, 5 de julho de 2016

Nova Publicação:


A escola republicana francesa frente às exigências da lógica econômica: qual democracia? Entrevista com André D. Robert

Maria da Graça Jacintho Setton, Rodrigo Pelegrini Ratier

Resumo


De um ponto de vista sociohistórico, é possível apreender as relações de correspondência existentes entre sistema econômico, Estado e escola. É a partir dessa perspectiva que André D. Robert, professor livre-docente da Universidade Lumière Lyon 2, empreende uma análise acerca do sistema escolar francês entre 1945 e 2014. A pergunta norteadora diz respeito à democratização em termos quantitativos e qualitativos. Ambição primeira do ideal republicano de escola, teria ela se tornado uma realidade efetiva no sistema escolar francês? Na entrevista, Robert recorre ao conceito de autonomia relativa para registrar a crescente submissão da escola à economia, nuançada pelo complexo jogo social dos atores envolvidos na definição e implementação das políticas escolares. Apresentando uma tipologia da escola francesa no período das sete últimas décadas, ele avalia o efeito de sucessivas reformas na função da escola na sociedade. Igualmente importantes são as considerações a respeito do papel da instituição escolar na contemporaneidade: estaria a educação duravelmente capturada pelo neoliberalismo? Observando uma reversão parcial nas políticas de desrresponsabilização estatal na administração François Hollande, Robert conclui pela existência, hoje, de uma escola a meio caminho entre os valores e práticas herdados da tradição republicana e as adaptações às exigências contemporâneas da lógica econômica. Um de seus observáveis é a emergência de uma democracia segregativa. Embora o acesso à escola seja cada vez menos dependente de variáveis como origem social, sexo, nacionalidade ou região geográfica, a hierarquia de distribuição dos alunos entre os cursos e oportunidades de ensino mais ou menos prestigiosas se encontra fortemente marcada pela origem social, característica que vem se acentuando nas primeiras décadas do século 21.

quarta-feira, 22 de junho de 2016

Acompanhe as últimas produções do GPS:

SETTON, Maria da Graça J. VALENTE, Gabriela A. Religião e educação no Brasil: uma leitura em periódicos (2003-2013). Cadernos de pesquisa. FCC. v. 46, n. 160. jun. 2016.
Boa Leitura!

GOMES, Elias E.. SETTON, Maria da Graça J.Marketing e Educação Política: um estudo sobre agentes, estratégias e interpretações da cultura. Educação e Realidade. 07 de junho de 2016.
Boa Leitura!

SETTON, Maria da Graça J. Socialização e individuação: a busca pelo reconhecimento e a escolha pela educação. Annablume, 2016. 198p.
Apresentação de Danilo Martuccelli

Prezad@s,
A aula do professor Evaldo Vieira, do dia 23 de junho de 2016, será na sala 101 do Bloco A.
Att

domingo, 19 de junho de 2016

Querid@s pós-graduand@s,
O prof. Evaldo Vieira dará aula dia 23 de junho de 2016 referente as duas últimas aulas do curso sobre Max Weber. A aula terá início às 10 horas e fim às 17h40. Teremos intervalo para almoço entre 12:30 e 14h.
O local ainda não foi decidido. Por favor, aguardem próximos contatos.
Att

quarta-feira, 18 de maio de 2016

Alunos de Pós-graduação - Prof. Evaldo dará aula amanhã dia 19 de maio de 2016 às 10h na sala 101 do bloco A.

Alunos de Graduação - atividade de greve dia 23 de maio de 2016 - segunda feira às 20h na Feusp.
Mesa com a projeão e discussão do documentário "Acabou a paz: isso aqui vai virar Chile"

Esperamos vocês!

domingo, 8 de maio de 2016

Confira a mudança de datas e a forma de avaliação da disciplina Pensadores Clássicos e Contemporâneos nas Ciências Humanas: contribuições no campo da Educação - Leituras de Max Weber clicando aqui

sexta-feira, 18 de março de 2016

Presença do GPS no II Simpósio Nacional da ABHR:

Envio de resumos de comunicação oral e pôster: até 10 de abril de 2016. 

GT 23 - Educação e religião: práticas, tensões e hibridações


Coordenação
Dra. Maria da Graça Jacintho Setton, USP e Dr. Elias Evangelista Gomes, Unifal-MG

Comentários
PhD Adriane Knoblauch, UFPR; Dra. Cláudia Pereira Vianna, USP e Doutoranda. Gabriela Abuhab Valente, USP

Resumo
: Os nexos entre educação e religião não são novos. Entretanto, há uma série de práticas, tensões e hibridações que tem sido realçada na contemporaneidade. Este Grupo de Trabalho tem como objetivo discutir as práticas formativas individuais e institucionais, as tensões existentes nos encontros de sujeitos de diferentes matrizes religiosas e as hibridações dos processos educativos dos modos de ser, pensar e agir. O GT buscará refletir sobre as interdependências das práticas educativas e religiosas na escola, mídia, família, política ou demais instâncias. Tendo em vista as tensões e os conflitos, compreende-se que a interface educação, religião e gênero exige uma postura reflexiva da academia. Serão acolhidos resumos que articulam aspectos dos direitos humanos e das violências aos processos educativos e religiosos, bem como aqueles com recortes sobre os marcadores sociais da diferença, dentre eles: fase da vida, sexualidade, raça-etnia e localidade.

Segue o link do evento:
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
10 SEMESTRE  2016
Disciplina 5018: Pensadores Clássicos e Contemporâneos nas Ciências Humanas: contribuições no campo da Educação - Leituras de Max Weber

“AO MAX WEBER ESQUECIDO”

RESPONSÁVEL – Prof. Evaldo Vieira e Profa. Maria da Graça J. Setton,

Ementa
Os objetivos da disciplina é instrumentalizar os alunos com um corpo teórico e conceitual de autores clássicos e contemporâneos da sociologia. Neste semestre trabalharemos a obra e a contribuição de Max Weber para o campo da Educação. Localizando autor, obra, contexto de sua produção bem como o diálogo que estabelece com as investigações na atualidade, pretende-se oferecer um escopo formativo aos alunos da área e demais interessados do Programa de Pós-Graduação da FE-USP.

ORGANOGRAMA DE ESTUDOS SOBRE MAX WEBER
1-Dia 17 de março; Apresentação do Curso
2-Dia 31 de março
Tema: “Ciência e metodologia weberiana”.
Discussão: Weber, Max. “Introdução”, apud A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, 1967, trad. M. Irene e Tamás J. M. K. Szmrecsányi.
Bibliografia Complementar: “A objetividade do conhecimento nas ciências e na política sociais”, apud Sobre a teoria das ciências sociais. 3ª. ed. Lisboa: Presença, s/d, trad. Carlos Grifo Babo. (Original: Ensaios sobre a teoria da ciência).
3-Dia 14 de abril
Tema: “Sociologia compreensiva e ação social”
Discussão: Weber, Max. “Conceitos sociológicos fundamentais – de 1 a 5”, apud Economia y sociedad. 2ª. ed. Espanhola. México: Fundo de Cultura Económica, 1964, trad. José Medina Echavarria e alii, tomo I, parte I.
Bibliografia Complementar: Weber, Max. “A ciência como vocação”, apud Ciência e política – duas vocações. São Paulo: Cultrix, 1970, trad. Leônidas Hegenberg e Octany Silveira da Mota.
4-Dia 28 de abril
Tema: “Dominação e legitimidade”
Discussão: Weber, Max. “Os tipos de dominação – item I”, apud Economía y sociedad, idem, tomo I, parte I.
5-Dia 05 de maio
Tema: “Poder burocrático e poder carismático”
Discussão: Weber, Max. “Os tipos de dominação – itens II, III, IV, V”, apud Economía y sociedad, idem, tomo I, parte I.
Bibliografia Complementar: Weber, Max. Ensaios de sociologia. 2ª. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1971, organização e introdução de H.H. Gerth e C. Wright Mills, trad. Waltensir Dutra, revisão técnica: Fernando Henrique Cardoso, parte II, itens VIII, IX, X.
6-Dia 12 de maio
Tema: “Deus e as religiões”
Discussão: Weber, Max. “Sociologia da comunidade religiosa (Sociologia da religião), apud Economía y sociedad, idem, tomo I, parte II, capítulo V, itens 1-6.
7-Dia 19 de maio
Tema: “Ética religiosa, sexualidade e conhecimento”
Discussão: “Rejeições religiosas do mundo e suas direções”, apud Ensaios de sociologia, idem, parte III, capítulo XIII, itens 1-8.
8-Dia 09 de junho
Tema: “Teodicéia e arte”
Discussão: Weber, Max. “Sociologia da comunidade religiosa (Sociologia da religião), apud Economía y sociedad, idem, tomo I, parte II, capítulo V, itens 8-12.
Bibliografia Complementar: “As três formas de teodiceia”, apud Ensaios de sociologia, idem, parte II, capítulo XIII, item 9.
9-Dia 23 de junho
Tema: Direito e religiões
Discussão: Weber, Max. “A diferenciação dos campos jurídicos objetivos”, apud Economía y sociedad, idem, tomo I, parte II, capítulo VII (Economía y direito – Sociologia do direito), item 1.



Bibliografia Básica
WEBER, M. Ciência e política – duas vocações. S. Paulo: Cultrix, 1970, trad. de Leônidas Hegenberg e Octany Silveira da Mota: “A ciência como vocação”.
---------------A ética protestante e o espírito do capitalismo. S. Paulo: Pioneira, 1967, trad. de M. Irene e Tamás Szmrecsányi: “Introdução do Autor”; Parte I, capítulo 1: “Filiação religiosa e estratificação social”; capítulo 2: “O espírito do capitalismo”; Parte II, capítulo 5: A ascese e o espírito do capitalismo”.
---------------Ensaios de Sociologia. R. de Janeiro: Zahar, 1971, 2ª. ed., trad. de Waltensir Dutra, revisão técnica de Fernando Henrique Cardoso: Parte II, capítulo VIII – “Burocracia”; Parte III, capítulo XI: “A psicologia social das religiões mundiais”, capítulo XIII: “Rejeições religiosas do mundo e suas direções”.
---------------Sobre a teoria das ciências sociais. Lisboa: Presença, s/d, 3ª. ed., trad. Carlos Grifo Babo, Parte II: “O sentido da neutralidade axiológica nas ciências sociológicas e econômicas”
-----------------Ensaios de sociologia e outros escritos. S. Paulo, Abril Cultural, 1974, Os Pensadores, volume Max weber, tradução e seleção de Maurício Tragtenberg: “Parlamentarismo e governo numa Alemanha reconstruída”.
-----------------Economía y sociedad. México: Fondo de Cultura Econômica, 1944, trad. José Medina Echavarria, 2 volumes.
-----------------História geral da economia. São Paulo: Mestre Jou, 1968, trad. Calógeras A. Pajuaba, Noções Preliminares: III. “Caráter da História Econômica”.
-----------------Sobre a universidade. São Paulo: Cortez, 1989, Coleção Pensamento e Ação, v. 1, Tragtenberg, Maurício. “Introdução”, p. 7-30. Publicado também em: TRAGTENBERG, Maurício. Educação e burocracia. São Paulo: Edunesp, 2012, p. 139-159, coleção Maurício Tragtenberg, direção de Evaldo A Vieira.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

DIGGINS, John Patrick. Max Weber – A política e o espírito da tragédia. Rio de Janeiro-São Paulo: Record, 1999, trad. Liszt Vieira e Marcus Lessa.
FERNANDES, F. Fundamentos empíricos da explicação sociológica. S. Paulo: Nacional, 1972, capítulo V: “As soluções fundamentais dos problemas da indução na sociologia: M. Weber”.
FREUND, J. Sociología de Max Weber. Barcelona: Península: 1968, tradução de Alberto Gil Novales, Parte I, capítulo I: “La visión del mundo”, capítulo II: “La metodologia”, capítulo III: “La sociologia compreensiva”; Parte II: capítulo V: “La sociologia económica”, capítulo VI: “La sociologia religiosa”, capítulo VII: “La sociologia política”, capítulo VIII: “La sociologia jurídica”, capítulo X: “La sociologia del arte y de la técnica”.
KOFLER, L. La ciência de la sociedad. Madrid: Revista de Occidente, 1968, capítulo: “Critica del método compreensivo”.
LUKÁCS, G. El asalto a la razon”. Barcelona-México: Grijalbo, 1972, 3ª. ed., tradução Wenceslao Roces, capítulo VI: “La sociologia alemana del período guillermino (Max Weber)”
MARTINDALE, D. La teoria sociológica. Madrid: Aguilar, 1968: Parte V, caítulo 15: “Max Weber”.
VIEIRA, E A. Poder político e resistência cultural. Campinas-SP: Autores Associados, 1998, capítulo 5: “Sociologia de Max Weber: a racionalização formal e material do Direito”.
COHN, Gabriel. Aula Livre. Tema: Adeus, Weber: Agencia e Instituição. Disponível em:
http:/univesptv.cmais.com.br/adeus-weber/agencia-e-instituicao

terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

Cronograma de Leitura Disciplinas Graduação 1º Semestre 2016

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

10 SEMESTRE  2016-    Disciplina: 
Introdução aos Estudos da Educação

Sociologia da Educação II  -  observe as mudanças de datas relativas a sua turma

RESPONSÁVEL - PROFA. DRA. MARIA DA GRAÇA J. SETTON

Monitora – Gabriela Valente (terça-feira) – gabriela.abuhab.valente@gmail.com

BLOG GPS: http://praticasdesocializacao.blogspot.com.br/

Título da disciplinaFundamentos sociais do processo educativo

Objetivos da disciplina: A disciplina tem como objetivo apresentar um conjunto de conceitos que habilite os/as alunos/as a pensar sócio e antropologicamente o processo educativo. Primeiramente, faremos uma breve discussão sobre a especificidade da disciplina sociologia, procurando mostrar sua importância na formação do educador. Logo em seguida, faremos a leitura de uma série de artigos de teóricos do campo a fim de fundamentar a proposição inicial. Nesse sentido, abordar-se-á o potencial da sociologia da educação como campo de investigação das relações entre individuo, estrutura/instituições, sentidos e história. Matizando as diferenças entre educação e socialização a discussão pautar-se-á em teorias sobre as disposições de cultura na contemporaneidade. Por fim, analisando a particularidade da socialização na atualidade, contextualizaremos este processo a partir de uma perspectiva dinâmica e processual. Ao refletir sobre as transformações sofridas pelo processo educativo no último século, temos ainda a intenção de introduzir o/a aluno/a aos novos desafios da educação na sociedade atual. Ou seja, seu caráter plural, multicutural e globalizado.

Cronograma de Aulas e Leituras

1. Dia 16 de fevereiro
Apresentação do Curso

2. Dia 23 de fevereiro
Durkheim, Émile. O que é fato social? in MUSSE, Ricardo, Fato Social e Divisão do Trabalho, Editora Atica, 2007.Pags. 13-17.

3. Dia 01 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. O que é uma instituição social? in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.193-199.

4. Dia 08 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. Socialização: como ser um membro da sociedade. in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.200-214.

5. Dia 15 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. Socialização: como ser um membro da sociedade. in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.200-214.
Projeção do Filme- Promessa de um novo mundo - a guerra entre palestinos e israelenses pelos olhos de sete crianças. Direção Justine Shapiro e B.Z. Goldberg, 1:25 min.
ENTREGA DO PRIMEIRO FICHAMENTO (com direito à comentário)

Dia 22 de março – SEMANA SANTA – não haverá aula

6. Dia 29 de março
Clastres, Pierre. O arco e o cesto. in A sociedade contra o Estado. Ed. Francisco Alves, 1982, pag.71-89.

7. Dia 05 de abril
Clastres, Pierre. O arco e o cesto. in A sociedade contra o Estado. Ed. Francisco Alves, 1982, pag.71-89.
Projeção do documentário - A Amazônia Desconhecida - Brasil -

8. Dia 12 de abril
Sanchis, Pierre. Cultura Brasileira e Religião...passado e atualidade. in Cadernos CERU, serie 2, vol.19,n/2, dezembro de 2008, pag.71-92.
Projeção documentário - Santo Forte - Eduardo Coutinho- Brasil - 1999.
ENTREGA DOS FICHAMENTOS 2 E 3

Dia 19 de abril
Não haverá aula -  V COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

9. Dia 26 de abril
Setton, Maria da Graça.Família, escola e mídia: um campo com novas configurações. in Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da USP, jan/jun/, vol. 29, n/01, 2002. pag.107-116.

10. Dia 03 de maio
Setton, Maria da Graça.Família, escola e mídia: um campo com novas configurações. in Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da USP, jan/jun/, vol. 29, n/01, 2002. pag.107-116.
e
Bourdieu, Pierre. Os três estados do capital cultural. in NOGUEIRA, Maria Alice & CATANI, Afrânio, Escritos de Educação, Ed. Vozes, 1998, pag.39-64.

11. Dia 10 de maio
Bourdieu, Pierre. Os três estados do capital cultural. in NOGUEIRA, Maria Alice & CATANI, Afrânio, Escritos de Educação, Ed. Vozes, 1998, pag.39-64.

12. Dia 17 de maio
Lahire, Bernard. Prelúdios e Conclusões. in Sucesso Escolar nos meios populares - as razões do improvável. Ed. Atica, 1997, pag.11-16 e 334-358.

13. Dia 24 de maio
Lahire, Bernard. Prelúdios e Conclusões. in Sucesso Escolar nos meios populares - as razões do improvável. Ed. Atica, 1997, pag.11-16 e 334-358.

14. Dia 31 de maio
Encerramento aulas
ENTREGA DOS FICHAMENTOS 4 E 5


Avaliação será composta de três eixos:
a) frequência às aulas (máximo de 4 faltas)
b) participação oral em sala de aula e trabalhos e sala de aula
c) fichamento de 5 textos e discutidos em sala de aula a critério do aluno



Leitura Complementar:
BOURDIEU, P. Uma ciência que perturba. Entrevista à Pierre Thuillier
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgOasAK/pierre-bourdieu-ciencia-que-pertuba-entrevista-a-pierre-thuillier


Tutorial FICHAMENTO

Nome:
Número USP:
Data:
Disciplina:

Nome do texto:
Referência bibliográfica completa

Título (opcional)
No primeiro parágrafo de seu fichamento, você deve contextualizar o texto fichado. Dizendo quem é seu autor, em quais condições históricas e sociais ele foi escrito e qual é seu propósito.
Nos parágrafos seguintes, que formam o corpo do texto, as ideias principais ou conceitos presentes no texto fichado devem ser explicadas. Sugere-se que para cada ideia principal/conceito apresente-se um parágrafo, conquanto é preciso que haja um encadeamento dessas ideias.
Para essa parte do fichamento, há duas tarefas, a primeira delas é identificar e, a segunda, explicar uma ideia principal ou um conceito. Se houver dúvidas com relação a identificação da(s) noção(ões) é mais importante no texto, faça uma lista e reflita sobre qual relevância o autor dá a cada uma delas. Para que seu texto não fique muito extenso, você pode selecionar quais pontos gostaria de abordar. Uma outra opção é acompanhar a aula referente ao texto, certamente, as ideias principais serão abordadas. Se sua dificuldade está na explicação de um conceito ou ideia principal, peça explicação em sala de aula. Isso contará pontos para a avaliação presencial!
Para concluir: faça articulações e reflexões (1) com o propósito do curso (Como esse texto pode me ajudar a atingir o objetivo deste curso? Por que me foi sugerido que eu lesse este texto?), (2) com aquilo que foi discutido em sala de aula e (3) com outras representações próprias (outros textos, livros, filmes, experiências).

DICAS:
·         A articulação de ideias e a forma como você constrói seu pensamento estará sendo avaliada. Dessa forma, não utilize itens.
·         Sempre que possível, utilize as suas palavras. Evite citações.
·         Os fichamentos não podem ser refeitos.
·         Quando seu texto estiver pronto, leia novamente o que você escreveu.
·         Seja conciso, duas páginas é o suficiente.
·         Os fichamentos serão avaliados a partir de três conceitos: A (ótimo), B (bom) e C (reprovado).
·         Para obter conceito A: estilo formal de escrita (o que inclui coerência e coesão), a identificação dos conceitos/principais ideias e a compreensão correta dos conceitos/principais ideias
·         Fichamentos entregues fora do prazo acarretarão em penalidade na média final d@ alun@.
·         Para evitar desperdícios imprima frente/verso e utilize apenas um cabeçalho no início do texto. Não há necessidade de uma capa/pasta.

Roteiro de Leitura
Para garantir a compreensão dos textos indicados, todos eles deverão passar por uma leitura cuidadosa. Assim, seria importante que @ alun@ seguisse estas sugestões.
1 – Leia todo o texto grifando as frases que considera essenciais
2 – Dê um nome a cada um dos parágrafos a fim de que eles expressem a ideia principal ali anunciada
3 – Faça um fichamento contendo
a)      os objetivos do texto
b)     o argumento do autor e
c)      a sua conclusão


OBS: No início, os fichamentos serão longos, mas com a prática eles irão ficar mais precisos.

quinta-feira, 21 de janeiro de 2016

REDISCO

O GPS está com uma parceria nova!!!

Com o título RELIGIÃO, DISCRIMINAÇÃO E RACISMO NO MEIO ESCOLAR, a pesquisa é dirigida por Françoise Lantheaume da Univeristé Lumière Lyon2 (França) e inclui pesquisadores das seguintes instituições:
  • Institut de Recherche sur le Monde Arabe et Musulman (França)
  • Universidade Federal de Pernambuco (Brasil)
  • Haute École Pédagogique de Lausanne (Suiça)
  • Université du Quebec à Trois Rivières (Canada)
  • Centre de Philosophie Contemporaine de la Sorbonne (França)
  • Université Laval (Canada)
  • Université de Sherbrooke (Canada)
  • E claro, o GPS da Universidade de São Paulo (Brasil)
O projeto de pesquisa se desenvolve em torno do seguinte questionamento: Quais são os recursos, as lógicas e referenciais de justiça utilizados por educadores para interpretar expressões religiosas, manifestações de discriminação e de racismo na escola?


Para conhecer mais sobre essa mega pesquisa, acesse: http://redisco.hypotheses.org/
REDISCO : REligions, DIScriminations et racisme en milieu SCOlaire


Nesse site você encontrará atualizações da pesquisa, o nome completo dos pesquisadores participantes e suas instituições, referências bibliográficas sobre o tema, relatórios sobre os encontros dos pesquisadores e a agenda de eventos.

Visite o site e deixe-nos um comentário!