terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

Cronograma de Leitura Disciplinas Graduação 1º Semestre 2016

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

10 SEMESTRE  2016-    Disciplina: 
Introdução aos Estudos da Educação

Sociologia da Educação II  -  observe as mudanças de datas relativas a sua turma

RESPONSÁVEL - PROFA. DRA. MARIA DA GRAÇA J. SETTON

Monitora – Gabriela Valente (terça-feira) – gabriela.abuhab.valente@gmail.com

BLOG GPS: http://praticasdesocializacao.blogspot.com.br/

Título da disciplinaFundamentos sociais do processo educativo

Objetivos da disciplina: A disciplina tem como objetivo apresentar um conjunto de conceitos que habilite os/as alunos/as a pensar sócio e antropologicamente o processo educativo. Primeiramente, faremos uma breve discussão sobre a especificidade da disciplina sociologia, procurando mostrar sua importância na formação do educador. Logo em seguida, faremos a leitura de uma série de artigos de teóricos do campo a fim de fundamentar a proposição inicial. Nesse sentido, abordar-se-á o potencial da sociologia da educação como campo de investigação das relações entre individuo, estrutura/instituições, sentidos e história. Matizando as diferenças entre educação e socialização a discussão pautar-se-á em teorias sobre as disposições de cultura na contemporaneidade. Por fim, analisando a particularidade da socialização na atualidade, contextualizaremos este processo a partir de uma perspectiva dinâmica e processual. Ao refletir sobre as transformações sofridas pelo processo educativo no último século, temos ainda a intenção de introduzir o/a aluno/a aos novos desafios da educação na sociedade atual. Ou seja, seu caráter plural, multicutural e globalizado.

Cronograma de Aulas e Leituras

1. Dia 16 de fevereiro
Apresentação do Curso

2. Dia 23 de fevereiro
Durkheim, Émile. O que é fato social? in MUSSE, Ricardo, Fato Social e Divisão do Trabalho, Editora Atica, 2007.Pags. 13-17.

3. Dia 01 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. O que é uma instituição social? in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.193-199.

4. Dia 08 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. Socialização: como ser um membro da sociedade. in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.200-214.

5. Dia 15 de março
Berger, Brigitte & Berger, Peter. Socialização: como ser um membro da sociedade. in FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza, Sociologia e Sociedade, Editora Livros Técnicos e Científicos S.A., 1980, pag.200-214.
Projeção do Filme- Promessa de um novo mundo - a guerra entre palestinos e israelenses pelos olhos de sete crianças. Direção Justine Shapiro e B.Z. Goldberg, 1:25 min.
ENTREGA DO PRIMEIRO FICHAMENTO (com direito à comentário)

Dia 22 de março – SEMANA SANTA – não haverá aula

6. Dia 29 de março
Clastres, Pierre. O arco e o cesto. in A sociedade contra o Estado. Ed. Francisco Alves, 1982, pag.71-89.

7. Dia 05 de abril
Clastres, Pierre. O arco e o cesto. in A sociedade contra o Estado. Ed. Francisco Alves, 1982, pag.71-89.
Projeção do documentário - A Amazônia Desconhecida - Brasil -

8. Dia 12 de abril
Sanchis, Pierre. Cultura Brasileira e Religião...passado e atualidade. in Cadernos CERU, serie 2, vol.19,n/2, dezembro de 2008, pag.71-92.
Projeção documentário - Santo Forte - Eduardo Coutinho- Brasil - 1999.
ENTREGA DOS FICHAMENTOS 2 E 3

Dia 19 de abril
Não haverá aula -  V COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

9. Dia 26 de abril
Setton, Maria da Graça.Família, escola e mídia: um campo com novas configurações. in Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da USP, jan/jun/, vol. 29, n/01, 2002. pag.107-116.

10. Dia 03 de maio
Setton, Maria da Graça.Família, escola e mídia: um campo com novas configurações. in Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da USP, jan/jun/, vol. 29, n/01, 2002. pag.107-116.
e
Bourdieu, Pierre. Os três estados do capital cultural. in NOGUEIRA, Maria Alice & CATANI, Afrânio, Escritos de Educação, Ed. Vozes, 1998, pag.39-64.

11. Dia 10 de maio
Bourdieu, Pierre. Os três estados do capital cultural. in NOGUEIRA, Maria Alice & CATANI, Afrânio, Escritos de Educação, Ed. Vozes, 1998, pag.39-64.

12. Dia 17 de maio
Lahire, Bernard. Prelúdios e Conclusões. in Sucesso Escolar nos meios populares - as razões do improvável. Ed. Atica, 1997, pag.11-16 e 334-358.

13. Dia 24 de maio
Lahire, Bernard. Prelúdios e Conclusões. in Sucesso Escolar nos meios populares - as razões do improvável. Ed. Atica, 1997, pag.11-16 e 334-358.

14. Dia 31 de maio
Encerramento aulas
ENTREGA DOS FICHAMENTOS 4 E 5


Avaliação será composta de três eixos:
a) frequência às aulas (máximo de 4 faltas)
b) participação oral em sala de aula e trabalhos e sala de aula
c) fichamento de 5 textos e discutidos em sala de aula a critério do aluno



Leitura Complementar:
BOURDIEU, P. Uma ciência que perturba. Entrevista à Pierre Thuillier
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgOasAK/pierre-bourdieu-ciencia-que-pertuba-entrevista-a-pierre-thuillier


Tutorial FICHAMENTO

Nome:
Número USP:
Data:
Disciplina:

Nome do texto:
Referência bibliográfica completa

Título (opcional)
No primeiro parágrafo de seu fichamento, você deve contextualizar o texto fichado. Dizendo quem é seu autor, em quais condições históricas e sociais ele foi escrito e qual é seu propósito.
Nos parágrafos seguintes, que formam o corpo do texto, as ideias principais ou conceitos presentes no texto fichado devem ser explicadas. Sugere-se que para cada ideia principal/conceito apresente-se um parágrafo, conquanto é preciso que haja um encadeamento dessas ideias.
Para essa parte do fichamento, há duas tarefas, a primeira delas é identificar e, a segunda, explicar uma ideia principal ou um conceito. Se houver dúvidas com relação a identificação da(s) noção(ões) é mais importante no texto, faça uma lista e reflita sobre qual relevância o autor dá a cada uma delas. Para que seu texto não fique muito extenso, você pode selecionar quais pontos gostaria de abordar. Uma outra opção é acompanhar a aula referente ao texto, certamente, as ideias principais serão abordadas. Se sua dificuldade está na explicação de um conceito ou ideia principal, peça explicação em sala de aula. Isso contará pontos para a avaliação presencial!
Para concluir: faça articulações e reflexões (1) com o propósito do curso (Como esse texto pode me ajudar a atingir o objetivo deste curso? Por que me foi sugerido que eu lesse este texto?), (2) com aquilo que foi discutido em sala de aula e (3) com outras representações próprias (outros textos, livros, filmes, experiências).

DICAS:
·         A articulação de ideias e a forma como você constrói seu pensamento estará sendo avaliada. Dessa forma, não utilize itens.
·         Sempre que possível, utilize as suas palavras. Evite citações.
·         Os fichamentos não podem ser refeitos.
·         Quando seu texto estiver pronto, leia novamente o que você escreveu.
·         Seja conciso, duas páginas é o suficiente.
·         Os fichamentos serão avaliados a partir de três conceitos: A (ótimo), B (bom) e C (reprovado).
·         Para obter conceito A: estilo formal de escrita (o que inclui coerência e coesão), a identificação dos conceitos/principais ideias e a compreensão correta dos conceitos/principais ideias
·         Fichamentos entregues fora do prazo acarretarão em penalidade na média final d@ alun@.
·         Para evitar desperdícios imprima frente/verso e utilize apenas um cabeçalho no início do texto. Não há necessidade de uma capa/pasta.

Roteiro de Leitura
Para garantir a compreensão dos textos indicados, todos eles deverão passar por uma leitura cuidadosa. Assim, seria importante que @ alun@ seguisse estas sugestões.
1 – Leia todo o texto grifando as frases que considera essenciais
2 – Dê um nome a cada um dos parágrafos a fim de que eles expressem a ideia principal ali anunciada
3 – Faça um fichamento contendo
a)      os objetivos do texto
b)     o argumento do autor e
c)      a sua conclusão


OBS: No início, os fichamentos serão longos, mas com a prática eles irão ficar mais precisos.