Revista Sociologias

Caros leitores,

Sociologias acaba de publicar seu último número com o dossiê "Mudanças
climáticas, ciência e sociedade". A edição está disponível em
https://www.seer.ufrgs.br/sociologias. 

Convidamos você a navegar pelo sumário da revista para acessar os artigos.

Aproveitamos para anunciar o lançamento de uma nova seção na revista,
denominada "Brazil Today". Esta seção está dedicada à publicação em
inglês de resumos expandidos de pesquisas sobre problemas cruciais que
afetam a sociedade brasileira. Com isso, a revista busca favorecer o
diálogo internacional no campo da análise sociológica com foco no Brasil.
Leia mais na página de notícias de Sociologias:
https://seer.ufrgs.br/sociologias/announcement

Boa leitura!

Sociologias
v. 21, n. 51 (2019): Mudanças climáticas, ciência e sociedade
Sumário
https://www.seer.ufrgs.br/sociologias/issue/view/3587

Editorial
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A sociologia e as mudanças climáticas
        Jalcione Almeida

Dossiê
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Mudanças climáticas, ciência e sociedade
        Lorena Cândido Fleury,  Jean Carlos Hochsprung Miguel,  Renzo Romano Taddei
A “geopolítica infraestrutural” do conhecimento climático: o Modelo
Brasileiro do Sistema Terrestre e a divisão  Norte-Sul do conhecimento
        Jean Carlos Hochsprung Miguel,  Martin Mahony,  Marko Synésio Alves Monteiro
O painel brasileiro de mudanças climáticas na interface entre ciência e
políticas públicas: identidades, geopolítica e concepções
epistemológicas
        Tiago Ribeiro Duarte
Transformaciones de la narrativa del cambio climático global en Uruguay
        Javier Taks
Narrativas científicas sobre petróleo e mudanças do clima e suas
reverberações na política climática brasileira
        José Eduardo Viglio,    Gabriela Marques Di Giulio,     Fabiana Barbi,  Lúcia da
Costa Ferreira
La vida social de la energía: Apuntes para el estudio territorializado de
las transiciones energéticas
        Gustavo Blanco-Wells
Quando climatologistas encontram cientistas sociais: especulações
etnográficas sobre equívocos interdisciplinares
        Renzo Taddei,   Sophie Haines

Artigos
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“Um bombeiro pede socorro!”: socialização, treinamento e sofrimento na
formação bombeiro militar
        Fábio Gomes de França,  Luziana Ramalho Ribeiro
A ordem e a desordem da natureza: o sertão e a Amazônia em Gastão Cruls
        Marco Aurélio Coelho Paiva
Laicidade do Estado: dimensões analítico-conceituais e suas estruturas
normativas de funcionamento
        Luis Gustavo Teixeira da Silva
Betinho e as ONGs: sociogênese de uma nova militância
        Fernando Lima Neto

Interfaces
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Doenças raras, drogas órfãs e políticas para a incorporação de
tecnologias nos sistemas de saúde: repercussões sobre a teoria e prática
da Avaliação de Tecnologias em Saúde
        Hillegonda Maria Dutilh Novaes, Patricia Coelho de Soárez

Resenhas
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O sonho como uma produção social
        Bruno Costa Barreiros,  Débora Previatti

Novo volume da Revista Brasileira de Educação

Cara leitora, caro leitor,

É com satisfação que anunciamos o lançamento do quinto bloco de artigos do volume 24 da Revista Brasileira de Educação - RBE, com 06 textos no total, sendo 05 artigos em português, 03 deles também versados em inglês, e 01 em inglês.

A RBE adota a publicação avulsa e digital, que é uma das ênfases da produção e divulgação de conhecimentos e processos no contexto da ciência aberta. 

Convidamos você a acessar a Revista e a/o estimulamos a encaminhar artigos de suas pesquisas que tenham afinidade com o escopo editorial da RBE.

A Comissão Editorial.

Lista dos artigos publicados no volume 24

ARTIGOS

• Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais (PT)
  Mary Sandra Carlotto; Sheila Gonçalves Câmara; Michelle Engers Taube de Oliveira 

             Link para Entrevista

• Conceitos, políticas e ações de internacionalização da Educação Superior: reflexões sobre a experiência de uma Universidade Norte-Americana (IN)
  Marlize Rubin-Oliveira; Hamilton de Godoy Wielewick

• Cursinho popular por estudantes da universidade: práticas político-pedagógicas e formação docente (PT/IN)
  Luís Antonio Groppo; Ana Rosa Garcia de Oliveira; Fabiana Mara de Oliveira

• O homem e a instituição: representações sobre Felipe Tiago Gomes e seu percurso diante da Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (1940-2000) (PT/IN)
  Ariane dos Reis Duarte; Luciane Sgarbi Sanos Grazziotin
  

• O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro na Educação: caminhos, cruzamentos e dispustas (1900-1922) (PT/IN)
  Thaís de Melo

• Recusa à formação: uma discussão sobre ressentimento, música, experiência e sensibilidade (PT)
  Jéssia Raquel Rodeguero Stefanuto; Sinésio Ferraz Bueno

ANPEd/Secretaria Geral - R. Visconde de Santa Isabel, 20 Cjto. 206-208 – Vila Isabel

Tel: (21) 2576-1447 e (21) 2576-2172

Fax: (21) 3879-5511

rbe@anped.org.br

Dica Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu

Dica boa da GPSiana Morgana Dreon:

Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu, coordenado pela professora Ione Valle, na UFSC. 

O grupo é bem ativo e é possível acompanhar pelo facebook o que eles produzem.

https://www.facebook.com/gpefesc/

Preservação do patrimônio cultural no Brasil

Qual o lugar da natureza nas políticas de identificação, preservação e valorização do patrimônio cultural promovidas por órgãos como o Condephaat e o Iphan? Este curso de difusão pretende apresentar um panorama das ações destas instituições no âmbito do patrimônio natural, entendendo-o como parte constituinte das reflexões e ações sobre o patrimônio cultural. Será discutida sua conceituação, trajetória de atuação e casos paradigmáticos, bem como será apresentada uma leitura crítica da bibliografia disponível.

Usualmente relegada aos instrumentos previstos pela legislação ambiental — que trata de questões ecossistêmicas em parques, unidades de conservação, áreas de preservação, etc — a natureza é entendida nesse curso não só conceitualmente integrada à reflexão do patrimônio cultural mas também como elemento necessariamente mobilizado pelas políticas e ações dos órgãos de preservação. Debater a trajetória da ação no campo do patrimônio natural por parte de órgãos como o Condephaat e o Iphan permite refletir sobre e difundir trajetórias outras que aquelas normalmente associadas à história do patrimônio cultural no Brasil, marcadas pela posição hegemônica de discursos ligados à arquitetura e ao urbanismo e à categoria “patrimônio edificado”. Afastando a natureza da ação dos órgãos de preservação, mantendo-a limitada à atribuição da legislação ambiental, corre-se o risco de se negligenciar os sentidos, significados e valores culturais associados por diferentes grupos aos espaços naturais, bem como em insistir no mito de uma natureza intocada e ausente de ação humana. Nesse sentido, a ação dos órgãos de preservação pode potencializar a valorização e salvaguarda das memórias de grupos sociais não privilegiados pela história oficial, destacando sua relação cotidiana com espaços naturais.

Programa

12/9. A construção da noção de patrimônio natural
17/9. O Iphan e a proteção do patrimônio natural
19/9. A experiência paulista de preservação de áreas naturais, o Condephaat
24/9. A Unesco e o contexto internacional
26/9. A patrimonialização da natureza no contexto da Política do Patrimônio Imaterial e da Chancela da Paisagem Cultural Brasileira
28/09 (sábado). Aula de campo no Parque do Povo 
1º/10: Oficina com documentos oficiais

Sobre os ministrantes

Danilo Celso Pereira é geógrafo pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Geografia Humana também pela USP e mestre em Preservação do Patrimônio Cultural pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), tendo desenvolvido as atividades práticas do programa junto à Coordenação de Paisagem Cultural do Departamento de Patrimônio Material e Fiscalização (DEPAM) da autarquia federal. Atualmente é discente em nível doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana da USP e pesquisador convidado do Grupo do CNPq do Instituto Florestal do Estado de São Paulo intitulado “Planejamento e Monitoramento de Áreas Naturais Protegidas”. Tem experiência nas áreas de Geografia e Patrimônio Cultural, atuando principalmente nos seguintes temas: geografia crítica, cidades-patrimônio, patrimônio natural, paisagem cultural, políticas públicas de preservação e educação patrimonial. 

Felipe Bueno Crispim é licenciado em História pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus Assis. Mestre em História pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Foi relator do processo de tombamento do Centro de Engenharia e Automação do Instituto Agronômico (IA) pela Diretoria de Patrimônio Artístico e Cultural de Jundiaí e membro do Conselho Editorial da Revista Patrimônio, Memória e Cidade, da Secretaria de Cultura de Jundiaí e parecerista da Revista Arqueologia Pública do Núcleo de Pesquisas e Estudos Ambientais (Nepam–Unicamp). É autor do livro Entre a Geografia e o Patrimônio: estudo das ações de preservação das paisagens paulistas pelo Condephaat (1968–1989) e membro do Grupo de Trabalho em História Ambiental da Associação Nacional de História — Seção São Paulo (Anpuh SP). Atualmente é doutorando no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Estadual de Campinas, Unicamp na linha de pesquisa História Intelectual, Cultura Visual e Patrimônios.

Serviço

Data e horário: 12/9 a 1º/10/2019, terças e quintas-feiras, das 14h às 17h
dia 28/9, sábado, das 9h às 12h
Carga horária: 21h
Vagas: 32
Público-alvo: profissionais e pesquisadores do campo do patrimônio cultural, estudantes, educadores e interessados em geral
Local: Casa de Dona Yayá (Rua Major Diogo, 353, Bela Vista – São Paulo/SP)
Inscrições gratuitas

Interessados devem preencher o formulário disponível em forms.gle/DCKMTBBaKkkxeLv27 até o dia 11/8.

Os selecionados serão notificados a partir do dia 19/8 exclusivamente por e-mail, devendo então confirmar a disponibilidade em participar do curso. Em caso de desistências, serão notificados os inscritos em lista de espera.

Critério de seleção: será avaliada a justificativa de interesse pela participação solicitada no formulário de inscrição

SEMANA EDUCOM 2019

SEMANA EDUCOM 2019

Direitos Humanos e educação: fundamentos para uma prática transformadora  

Como os Direitos Humanos podem orientar a prática pedagógica? A Semana Educom 2019 inicia o mês de agosto com o tema “Direitos Humanos e educação: fundamentos para uma prática transformadora”. O diálogo entre Direitos Humanos e educação será feito através de questões que impactam estudantes e docentes, como a infância, o apagamento social, a saúde mental e o Ensino Médio das escolas públicas brasileiras. 

Nossa programação completa com todas as pessoas convidadas já está disponível em nossa página. Para saber mais,acesse aqui. 

Venha participar da Semana Educom e ajudar a pensar essa prática transformadora!

O evento ocorrerá de 05 a 09 de Agosto, a partir das 19h30 no Auditório Lupe Cotrim, no primeiro andar do prédio central da ECA-USP.