Programa de Disciplina (5018): Pensadores Clássicos e Contemporâneos nas Ciências Humanas: contribuições no campo da Educação - Leituras de Danilo Martuccelli

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

2⁰ SEMESTRE  2013

Disciplina 5018: Pensadores Clássicos e Contemporâneos nas Ciências Humanas: contribuições no campo da Educação - Leituras de Danilo Martuccelli

RESPONSÁVEL – Profas. Maria da Graça J. Setton, Marilia Spósito com a participação de Danilo Martuccelli.

CRONOGRAMA AULAS E LEITURAS

Objetivos do curso: Há muito a linha de pesquisa Sociologia da Educação vem se ocupando da formação acadêmica de seus alunos. Considerando a relevância de teóricos na condução do trabalho acadêmico bem com as possíveis relações e articulações entre eles, a disciplina tem a intenção de desenvolver a imaginação sociológica de seus alunos com o intuito de aprimorar e ampliar suas capacidades intelectuais e interpretativas.

Os objetivos da disciplina, neste semestre, é instrumentalizar os alunos com um corpo teórico e conceitual relativo à obra de Danilo Martuccelli. Martuccelli é professor de sociologia da Universidade Paris-Descartes, Sciences Humaines et Sociales, Sorbonne. É membro também do grupo de pesquisa CERLIS - Centre de Recherche sur les liens sociaux, que pertence à mesma instituição. Localizando autor, obra, contexto de sua produção bem como o diálogo que estabelece com as investigações no campo da sociologia, pretende-se oferecer um escopo formativo aos alunos da área e demais interessados do Programa de Pós-Graduação da FE-USP.

Assim sendo, o curso tem como objetivo primeiramente fazer uma breve apresentação dos princípios epistemológicos e conceituais das sociologias do indivíduo; em seguida, fará uma exposição sobre a especificidade da contribuição à inflexão analítica de Danilo Martuccelli e, por fim, fará uma apresentação sobre os usos desta proposição na realidade latino-america e brasileira.

1)Dia 05 de agosto

Apresentação do curso

Como os indivíduos se tornam indivíduos? Entrevista com Danilo Martuccelli. Entrevistadoras SETTON, Maria da Graça J. & SPOSITO, Marília P. in Educação e Pesquisa, Revista da Faculdade de Educação da USP, São Paulo, vol. 39, n/ 01, jan/mar. 2013, pp.247-267.

E

MARTUCCELLI, Danilo & De SINGLY. Las sociologías del individuo [2009], Santiago, LOM Ediciones, 2012.

2)Dia 12 de agosto

MARTUCCELLI, Danilo. Cambio de rumbo – la sociedad a escala del individuo. Santiago, Ed. LOM, 2007.

Introducción, pp. 5-18

Capítulo I, Las tres vias del individuo sociológico, pp.19-35.

Capitulo V. Las pruebas del individuo en la globalizatión, pp.111-134.

Capítulo VIII. La sociologia ahora? hacia donde? pp.205-237.

Dias 19, 20, 21, 22, 23 de agosto

Aulas com Danilo Martuccelli

Dia 21 de agosto

Palestra

Título - Sociologia do individuo e estrutura social na América Latina.

Auditório Faculdade de Educação – USP, 14hs.

8)Dia 26 de agosto

MARTUCCELLI, Danilo. ¿Existen individuos en el Sur?, Santiago de Chile, LOM Ediciones, 2010. Capitulo 12, El genio latinoamericano o la especificidad del lazo social.

E

Capitulo 16, El jugador asimétrico.

9) 02 de setembro

MARTUCCELLI, Danilo. ¿Existen individuos en el Sur?, Santiago de Chile, LOM Ediciones, 2010. Capitulo 13, La tradición del poder indicativo.

E

Capitulo 17 – El actor metonímico

10)Dia 09 de setembro

MARTUCCELLI, Danilo. ¿Existen individuos en el Sur?, Santiago de Chile, LOM Ediciones, 2010. Capitulo 14, Ciclotimias económicas: secuencias y consecuencias.

E

Capitulo 18, El oportunista vulnerable.

11)Dia 16 de setembro

ARAUJO, Kathya y MARTUCCELLI, Danilo. La inconsistência posicional: un nuevo concepto sobre la estatatificación social. In Revista Cepal, n/103, abril 2011, p. 165-178

E

ARTEAGA, Catalina A. y MARTUCCELLI, Danilo. Neoliberalismo, corporativismo y experiências posicionales. Los casos del Chile y Francia. In Revista Mexicana de Sociologia, 74, numero 2, abril-junho, 2012, p. 275-302.

12) Dia 23 de setembro

ARAUJO Kathya, MARTUCCELLI, Danilo. Desafíos comunes. Retrato de la sociedad chilena y sus individuos, Santiago de Chile, LOM Ediciones, 2012, tomo 1, introducción (pp.11-26). (Aquí se presenta el problema y la metodología de la investigación).

E

Ibid., conclusión, pp.233-251 (Aquí se presentan las conclusiones teóricas de la investigación, que prolongan y refuerzan Existen individuos en el Sur?).

Produção - Rodrigo Ratier

Produções de Rodrigo Ratier

SETTON, MARIA DA GRAÇA JACINTHO ; RATIER, RODRIGO PELEGRINI . A escola republicana francesa frente às exigências da lógica econômica: qual democracia? Entrevista com André D. Robert. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP, v. 42, p. 539-556, 2016.
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RATIER, Rodrigo Pelegrini.. Os jovens refletem sobre a mídia: notas de uma experiência escolar. Cadernos Camilliani, v. 14, p. 97-106, 2013.
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Capítulos de livros publicados
1.
RATIER, RODRIGO PELEGRINI. Matrizes socializadoras e disposições de habitus: considerações sobre os jornalistas brasileiros.. In: SETTON, MGJ. (Org.). Sociologia da Socialização -- Novos aportes teóricos. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2018, v. , p. 134-155.
Acesso público em breve

2.
RATIER, Rodrigo Pelegrini.. 14 Perguntas e Respostas Sobre o Escola Sem Partido. In: Ação Educativa Assessoria. (Org.). A ideologia do movimento Escola Sem Partido. 1ed.São Paulo: Ação Educativa, 2016, v. , p. 29-41.
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3.
 RATIER, Rodrigo Pelegrini.. Entre o Mercado e o Estado de Bem-Estar Social: Opiniões de Jornalistas sobre Controvérsias em Educação. In: Benedita Portugal e Melo; Ana Matias Diogo; Manuela Ferreira; João Teixeira Lopes; Elias Evangelista Gomes (USP). (Org.). Entre crise e euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal. 1ed.Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2014, v. , p. 793-816.
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Pesquisa - Rodrigo Ratier

Tese de doutorado
Jornalismo e jornalistas de educação no Brasil: um olhar multifocal sobre história, estrutura, agentes e sentidos
Defesa em 04 de março de 2016

Resumo
Esta tese mapeia o espaço social do jornalismo de educação brasileiro. Trata-se de trabalho exploratório que se propõe a descrever um universo não estudado no país e pouco abordado no mundo. Lança luz sobre um de seus principais atores o jornalista de educação por meio de uma análise sociológica multifocal que compreende três escalas de observação (macro, meso e micro). Apoia-se no referencial teórico das teorias de socialização para responder às seguintes perguntas de pesquisa: como se caracterizam as lutas e jogos que se desenrolam no espaço do jornalismo de educação, quem é o jornalista de educação brasileiro e como este constrói sua identidade profissional. Parte-se da hipótese de que, para analisar a dinâmica do jornalismo de educação, é preciso compreender sua relação com outros espaços do universo jornalístico e do universo do poder, a estrutura das relações profissionais de seu espaço social, os sentidos em jogo ao longo da história e as trajetórias de socialização dos agentes. O trabalho de terreno resultou em informações quantitativas e qualitativas a partir de três instrumentos de coleta de dados: um survey, que contou com a participação de 92 dos 96 profissionais que compunham a população pesquisada, uma série de entrevistas semiestruturadas com 12 respondentes e uma socioanálise de uma redação jornalística. A análise aponta para um espaço social pouco autônomo, de instituições fracas e altamente sujeito a pressões externas. Como consequência, a organização do espaço não se dá em função do grau de especialização em educação. Identificam-se diferentes vetores de hierarquização, que apontam para uma multiplicidade de perfis identitários e para a marginalização dos profissionais mais especializados. Argumenta-se que essa configuração se deve a uma especificidade do contexto social brasileiro: um modelo societal que denominamos de modernidade intermitente, que fragiliza instituições e amplifica a necessidade de autofabricação dos sujeitos. Estes têm o desafio de enfrentar, com recursos próprios e individuais, as provas impostas ao longo de suas trajetórias.

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Resumo de pesquisa: Paula Bueno

O gosto cultural dos professores de música: um estudo sobre concepções e hieranquias musicais.
O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar o gosto cultural, e mais especificamente, o gosto musical do professor de música. Trata-se de uma investigação que procura compreender os valores bem como padrões de escolha de obras e bens culturais relativos e relacionados ao universo do docente da área na tentativa de subsidiar as discussões acerca dos processos de ensino e aprendizado da educação musical nas escolas. A intenção é trabalhar com docentes e alunos das licenciaturas de música a fim de observar variâncias e invariâncias em seus processos formativos e socializadores. Parte-se da hipótese que as múltiplas e singulares experiências de socialização vividas e em curso na vida destes sujeitos são caracterizadas por uma ampla gama de referências culturais o que favorece a construção de um sistema de disposições híbrido pouco afeito aos cânones tradicionalmente valorizados na área. Neste sentido, primeiramente, privilegiar-se-á a técnica do questionário e em seguida entrevistas em profundidade. Os sujeitos da pesquisa serão moradores da cidade de Curitiba e a técnica de questionário, estruturado com questões fechadas e abertas, será utilizada na perspectiva de atingir grande número de participantes. As entrevistas em profundidade serão realizadas a partir de um roteiro com questões semiestruturadas. Espera-se contribuir para a compreensão do alcance e dos limites da discussão sobre as disposições híbridas de habitus.

Produção - Elias Evangelista Gomes

Artigos

1.
GOMES, Elias E.. O lugar da cultura na educação: desafios para a extensão universitária brasileira. Barbaquá - Revista de Extensão e Cultura, v. 1, p. 33-40, 2017.
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2.
GOMES, Elias E.; SETTON, M. G. J. . Marketing e Educação Política: um estudo sobre agentes, estratégias e interpretações da cultura. Educacao e Realidade, v. 41, p. 853-872, 2016.
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3.
 GOMES, Elias E.. Práticas socializadoras do gosto sexual e do exercício do sexo. Etnografica, v. 19, p. 51-75, 2015.
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4.
 GOMES, Elias E.. Sinais dos tempos, sinais dos lugares: reconfigurações dos modos como heterossexuais pensam os gostos sexuais de homossexuais. Revista de Antropologia (USP. Impresso), v. 58, p. 397-436, 2015.
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5.
GOMES, Elias E.. As tramas da socialização: uma análise socioantropológica sobre sexualidade juvenil na religião. Cadernos CENPEC, v. 2, p. 65-87, 2012.
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Capítulo de livros
1.
GOMES, Elias E.. Os consultores de comunicação política no Brasil e a produção da crença. In: Fernanda Valli Nummer; Maria Cristina Caminha Castilhos França. (Org.). Entre ofícios e profissões: reflexões antropológicas. 1ed.Belém: GAPTA/UFPA, 2015, v. 1, p. 97-125.

2.
GOMES, Elias E.. A memória na educação política brasileira. In: Benedita Portugal e Melo; Ana Matias Diogo, Manuela Ferreira; João Teixeira Lopes; Elias Evangelista Gomes. (Org.). Entre crise e euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal. 1ed.Porto: Universidade do Porto, 2014, v. 1, p. 817-841.
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3.

GOMES, Elias E.. Festa e pós-festa: a socialização de jovens evangélicos na metrópole.. In: MELLO, Luiz; SOUZA, Dalva Borges de; NUNES, Jodão H.; SOFIATI, Flavio M. (Orgs). (Org.). Questões de sociologia: debates contemporâneos.. 1ed.Goiânia: Cânone Editorial, 2012, v. , p. 51-71.

Publicações de Paula Bueno

Artigos completos publicados em periódicos

BUENO, Roberto Eduardo; BUENO, Paula A. R.; MOYSES, Simone T.; MOYSES, Samuel J.; CARVALHO, Max. L. ; FRANCA, Beatriz H. S. Sustainable development and child health in the Curitiba metropolitan mesoregion, State of Paraná, Brazil. Health and Place, v. 19, p. 167-173, 2013. Disponível aqui.

BUENO, Paula  Alexandra Reis;DALLA COSTA, Rosa Maria Cardoso; BUENO, Roberto Eduardo. A educomunicação na educação musical e seu impacto na cultura escolar. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 39, p. 493-507, 2013. Disponível aqui.


Resumos expandidos publicados em anais de congressos


BUENO, P. A. R. . A educomunicação na educação musical e seu impacto na cultura escolar. In: I Simpósio Internacional Sobre Desenvolvimento Profissional Docente. 'A Aprendizagem Docente em Foco'., 2013, Curitiba. Anais do I Simpósio Internacional Sobre Desenvolvimento Profissional Docente.. Curitiba: Editora UTFPR, 2013. Disponível aqui.


BUENO, R. E. ; MOYSES, S. T. ; MOYSES, S. J. ; BUENO, P. A. R. . CONSTRUCTION AND ANALYSIS OF CONCEPTUAL MODEL FOR HUMAN DEVELOPMENT AND HEALTH PROMOTION: INTERFACES BETWEEN SUSTAINABILITY, GOVERNANCE AND EQUITY. In: XIV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação Strictu Sensu, 2012, Curitiba. XIV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação Strictu Sensu, 2012. Disponível aqui.



Bueno, R. E. ; MOYSES, S. T. ; BUENO, P. A. R. ; MOYSES, S. J. . CONCEPTUAL MODEL FOR HUMAN DEVELOPMENT AND HEALTH PROMOTION: INTERFACES BETWEEN SUSTAINABILITY, GOVERNANCE AND EQUITY. In: ORAL HEALTH RESEARCH MEETING, 2012, FLORIANÓPOLIS. ORAL HEALTH RESEARCH MEETING, 2012.


Resumos publicados em anais de congressos 

BUENO, R. E. ; BUENO, P. A. R. ; MOYSES, S. J. ; MOYSES, S. T. . Sustentabilidade e governança no desenvolvimento humano e na promoção da equidade em saúde.. In: III SEMINÁRIO BRASILEIRO DE EFETIVIDADE DA PROMOÇÃO DA SAÚDE., 2011, Rio de Janeiro/RJ. Anais do III Seminário Brasileiro de Efetividade da Promoção da Saúde: Ampliando o Diálogo com o Governo e a Sociedade.. Rio de Janeiro: ABRASCO, 2011. Disponível aqui.

Pesquisas de Gabriela Valente

Doutorado:
As práticas docentes e a questão religiosa

Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar a gênese das disposições de cultura de docentes e suas lógicas de ação quando se deparam com situações envolvendo a questão religiosa. Trata-se de uma pesquisa de doutorado de inspiração etnográfica e que pretende fazer uma análise com dimensões internacionais sobre a prática docente, avaliando as referências e argumentos disposicionais que são mobilizados na prática docente por professores/as franceses e brasileiros do Ensino Fundamental II (collège). A pesquisa situa-se na área de Sociologia da Educação, privilegiando como aportes a teoria da socialização e a sociologia pragmática. O estudo traz o debate sobre laicidade estatal e a questão religiosa na esfera pública educacional, utilizando referências teóricas brasileiras e francesas. Parte-se do pressuposto de que, algumas características culturais e disposicionais dos/as docentes, a saber, suas disposições híbridas de habitus, servem como um operador analítico das articulações de recursos mediadores de suas ações e discursos. Levando em conta a configuração sociocultural específica de cada país, a gênese da prática docente é analisada, a partir de uma perspectiva processual e relacional, onde a conformação de aspectos históricos, valorativos, individuais e contextuais se conjugariam, ora em tensão, ora em sinergia. Conclui-se que a prática docente nos dois países é resultado de uma pluralidade de lógicas de ação e que, a existência de um debate público sobre a questão religiosa e do conhecimento de normas sobre a laicidade, são fundamentais na definição da ação dos professores.
Palavras chaves: escola pública; prática docente; religião; educação; laicidade

Previsão de defesa: maio de 2019


Mestrado:
A presença oculta da religiosidade na prática docente

Resumo
Este estudo propõe a identificação e a análise da presença da religiosidade na escola pública a partir da observação de estratégias e mecanismos difusos. Partiu-se da hipótese de que a religiosidade estaria presente na escola de forma velada e naturalizada. Para contextualizar a religiosidade no ambiente escolar foi preciso dirigir o olhar para as formas como esse fenômeno se apresenta na sociedade brasileira e como os indivíduos pertencentes a essa sociedade percebem sua/s religiosiosidade/s. Para alcançar o escopo pretendido, procedeu-se a um estudo de caso em uma escola municipal na cidade de Santo André, na Região Metropolitana de São Paulo. Utilizou-se um arsenal de técnicas de coleta de dados inspiradas na metodologia etnográfica e construídas a partir da noção de cultura escolar (FORQUIN, 1993), entre elas, a observação de campo, questionários e entrevistas semiestruturadas realizadas com professoras. A partir da triangulação desses dados, construíram-se perfis de duas docentes com o objetivo de analisar suas práticas profissionais. Para categorizar as respectivas práticas utilizou-se a noção de crença (BOURDIEU, 2001). Dessa forma, como primeira conclusão pode-se dizer que são as crenças individuais configuradas, entre elas as religiosas, que fomentam as práticas docentes, devido à ausência de balizas ou limites a essas práticas. Consequentemente, a religiosidade, além de estar presente na prática destas profissionais, também influencia o processo de socialização das crianças que frequentam esse ambiente. Por fim, foi constatada a presença da religiosidade na escola pública de forma oculta, sendo a sua invisibilidade ao olho nu o que a legitima e a mantém de forma perene.

Palavras chave: Brasil, Escola pública, Prática docente, Religião, Religiosidade

Dissertação apresentada em 24 de junho de 2015.
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Resumo - TCC Gabriela Valente

Diferentes propostas curriculares para o ensino religioso e suas consequências para a laicidade do Estado

Resumo
O presente trabalho tem como objetivo a análise de propostas pedagógicas de cinco estados brasileiros para o ensino religioso, produzidas entre 2000 e 2009, sob os aspectos da oferta do ensino, da organização do currículo, do conteúdo proposto, da orientação metodológica, da escolha do professor da disciplina e da avaliação. O procedimento de pesquisa adotado foi a análise documental, tomando por base a perspectiva de Kramer. Como referenciais optou-se por Fischmann e por Gimeno Sacristán. Pode-se verificar que, por mais que esses documentos sejam muito cuidadosos em seus discursos, abrem espaço para que haja discriminação religiosa em instituições escolares públicas. Sendo esta análise focada em apenas um âmbito do currículo – o currículo prescrito – atenta-se para o fato de que haverá ainda outras transformações até a sua chegada para os alunos, havendo um leque maior de possibilidades para o não cumprimento da laicidade do Estado.

Palavras chave: Ensino religioso; Escolas públicas; Estados brasileiros; Currículo; Laicidade

Publicações - Lisandra Ogg Gomes

ARTIGOS/PERIÓDICO PUBLICADOS
OLAREITA, B. F. ; SILVA, C. F. S. ; GOMES, LISANDRA OGG . UM OLHAR SOBRE UMA INFÂNCIA INDÍGENA - Entrevista de Beatriz Fabiana Olarieta, Conceição Firmina Seixas Silva, Lisandra Ogg Gomes com Paula Mendonça de Menezes. Teias (Rio de Janeiro), v. 19, p. 169-181, 2018.
Acesse aqui

GOMES, LISANDRA OGG. Estudos da infância: diálogos contemporâneos. CHILDHOOD & PHILOSPHY, v. 14, p. 05-10, 2018.


PEREIRA, RITA RIBES ; GOMES, LISANDRA OGG ; OLARIETA, BEATRIZ FABIANA ; SILVA, CONCEIÇÃO FIRMINA SEIXAS . ESTUDOS DA INFÂNCIA - DIÁLOGOS CONTEMPORÂNEOS. Teias (Rio de Janeiro), v. 19, p. 03-07, 2018.
Disponível aqui

GOMES, LISANDRA OGG; NOGUEIRA, M. A. . A excelência escolar em uma escola pública de ensino médio. EDUCAÇÃO EM FOCO, v. 20, p. 189-208, 2017.
Disponível aqui

GOMES, LISANDRA OGG. Olhar atento às vulnerabilidades infantis. Revista Veras, v. 7, p. 172-178, 2017.
Disponível aqui

VIANNA, Cláudia; GOMES, Lisandra Ogg. "Rosa é de menina!" O que dizem as crianças sobre as questões de gênero na educação infantil. Revista Pátio. Porto Alegre, vol. XV, nº. 36, p. 08-11, jul./set., 2013.

GOMES, Lisandra Ogg. É necessário integrar as crianças à sociedade? Revista Veras, vol. 02, nº. 02, 2012. Disponível aqui.

BREDA, Bruna; GOMES, Lisandra Ogg. Entre a sociologia, a infância e as crianças: uma conversa com o sociólogo Jens Qvortrup. Currículo sem fronteiras, vol. 12, nº 02, maio/agosto, 2012. Disponível aqui.

GOMES, Lisandra Ogg. Um colóquio além-mar: entrevista com Claudio Baraldi. Sociologia da Educação Revista Luso-Brasileira, ano 02, nº. 03, mar., 2011. Disponível AQUI.



CAPÍTULO DE LIVRO PUBLICADO

GOMES, LISANDRA OGG. A construção da excelência escolar. In: Maria da Graça Jacintho Setton; Leonor Lima Torres; Elias Evangelista Gomes; Teresa Seabra; Fabiana Jardim; Bruno Dionísio; Maria Carla Corrochano. (Org.). Mérito, desigualdades e diferenças: cenários de (in)justiça escolar no Brasil e em Portugal. 1ed.Alfenas -- MG: Editora Universidade Federal de Alfenas, 2017, v. 1, p. 95-113.

GOMES, L. O.. Questões particulares da infância na complexidade social. In: Magali dos Reis; Lisandra Ogg Gomes. (Org.). Infância: sociologia e sociedade. 1ed.São Paulo: Attar Editorial, 2015, v. 1, p. 123-144.



GOMES, L. O.; AVANZINI, C. M. V. . Concepçao de Infância, Criança e Educação. In: Alexsandro da Silva; Claudinéia Maria Vischi Avanzini; Ester Calland de Sousa Rosa; Telma Ferraz Leal. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A criança no ciclo de alfabetização. Caderno 02. 1ed.Brasília: Ministério da Educação, 2015, v. 1, p. 1-9.

GOMES, Lisandra Ogg. Os processos de socialização, as crianças e a migração. In: MAZZA, Débora; SIMON, Olga Von (orgs.). A mobilidade humana e diversidade sociocultural. Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2012.

Agenda agosto/setembro de 2012

Encontros GPS

Dias 06, 13 e 27 de agosto

Discussão textos:

Tese Doutorado Premiada pela CAPES na área da Educação

Bernard Lahire – O Homem Plural

Claudia Fonseca – Quando um caso NÃO é um caso

Dia 17 de setembro

Conferência Abertura Profa. Maria da Graça Setton

VII Fórum de Escolas de Moda e VIII Colóquio de Moda

ABEPEM – Associação Brasileira de Estudos e Moda

Rio de Janeiro

Palestra – A interiorização silenciosa das disposições de habitus (acesse o texto aqui)

Dia 18 de setembro

Participação da Profa. Maria da Graça Setton

Mesa Redonda – Educação Musical na Contemporaneidade

IV Semana de Educação Musical

VIII Encontro Regional Sudeste da ABEM – Associação Brasileira de Educação Musical – 17 a 21 de setembro de 2012 – Instituto de Artes da UNESP

Outubro/Novembro / Dezembro de 2012

Excepcionalmente o GPS não realizará encontros presenciais.

Atividades

Graça Setton – Estágio de Pesquisa no Exterior – Universidade Paris – Descartes – Paris.

Kadyne Macedo – Apresentação Trabalho Final em Novembro do Simpósio de Iniciação Científica

Fernanda Campagnucci – Desenvolvimento Trabalho de Campo e Escrita de sua Qualificação de Mestrado – fevereiro de 2013

Gabriela Valente – Frequência Disciplinas do Mestrado

Elias Evangelista – Preparação Viagem Bolsa Sanduíche Espanha – Universidad Complutense de Madri

Michelle Prazeres – Escrita da Tese de Doutorado a ser defendida em Março de 2013

Rodrigo Ratier – Desenvolvimento Trabalho de Campo e Escrita de Parte de sua Qualificação de Doutorado

Ana Sefton – Escrita capítulos tese de Doutorado e retorno ao campo